Вход на сайт 

           

Календарь 

« Ноябрь 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30    

Сейчас на сайте 

Никого

Последние публикации 

  • Розклад уроків 1 клас, ІІ семестр 2016 - 2017 н.р. +

                               Розклад уроків у 1 – А класі Подробнее...
  • С маской по жизни +

    С маской по жизни Школьный класс — копия любого другого коллектива. В нем обязательно есть свои умник, клоун, изгой, ябеда... Подробнее...
  • Форма 086-1/0 Довідка про медогляд +

    ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства охорони здоров'я  України 16.08.2010  N 682 Подробнее...
  • Структура 2016/2017 навчального року +

    Про структуру 2016/2017 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів № 1/9-296 від 09 червня 2016 року Відповідно до статті 16 Закону Подробнее...
  • Список рекомендованої літератури для читання влітку майбутнім п'ятикласникам +

    Список рекомендованої літератури для читання влітку Прислів’я, приказки, загадки, пісні Індійська народна казка - Фарбований шакал Японські народні казки: Момотаро або Подробнее...
  • Урок літературного читання в 4 класі +

    Урок  літературного читання в 4 класі                             Подробнее...
  • Вітаємо переможців! +

    24.02.2016 р. у ЗОШ І-ІІІ ст.№10 відбувся турнір з шашок,  в якому взяли участь 24 дитини.  Серед яких були учні нашого Подробнее...
  • Банк олімпіадних завдань з математики, 4 клас +

    Задачі на визначення віку Чоловік має 6 синів, кожний з яких старший від попереднього на 4 роки, а найстарший утричі Подробнее...
  • Олімпіадні завдання з укр. мови, 4 клас +

    Слово. Значення слова Вибери слово, яким можна замінити вислів крутити носом: а)  принюхуватись; б)  вередувати; в)  вихвалятися. Познач рядок, у Подробнее...
  • Банк олімпіадних завдань з інформатики +

    Банк  олімпіадних завдань з інформатики для учнів 4 класів Завдання оцінюються в 1 бал Відомості в Інтернеті можна шукати за Подробнее...
  • 1

Разное 

Конспекты уроков
Конспекты уроков

Конспекты уроков (17)

Урок  літературного читання в 4 класі

                                                                                                                                                            Собецька С.А.

Тема. У чому секрет успіху?  В. Чемерис «Чорна кішка,  або «магічне» число сім»

Мета:   ознайомити з ідейним змістом твору, вдосконалювати уміння орієнтуватися у структурі тексту, аналізувати й виділяти головне у творі ; стимулювати самостійні судження учнів,   опираючись на їхній    життєвий та читацький досвід; формувати комунікативну та інформаційну компетентність;  розвивати мислення, пам’ять;  виховувати силу волі, характер, любов до навколишнього світу.

Природознавство, 3 клас

Тема. Риби.
Мета: познайомити учнів з різноманітністю риб, особливостями будови; розвивати пізнавальну активність учнів, спостережливість, увагу; виховувати почуття відповідальності і бережного відношення до світу природи, розуміння своєї значимості у вирішення екологічної проблеми.
Обладнання: підручник, презентація, індивідуальні картки.

Хід уроку

І. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

1.Бесіда

- Доведіть, що тварини належать до живої природи.

— Назвіть істотні ознаки комах.

— Які частини тіла є в комах?

— Якою їжею живляться комахи?

2. Робота з індивідуальними картками.

III. Повідомлення теми і мети уроку

1.Загадка про рибу

У лусці мої боки,

Вони холодні і слизькі.

Плавать можу досхочу,

Та усе життя мовчу.

Тема нашого уроку: «Риби»

-      Сьогодні до нас завітала золота рибка.Вона нам допоможе дати відповіді на  питання: ХТО? ДЕ? ЯК?

V. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Фантазія»

Уявіть…..Літній день.  Ви вийшли на прогулянку. Сонечко грається промінчиками та припікає.Перед вами водойми: річка, озеро, ставок, море, океан. Уявіть себе рибкою та пориньте у воду. Відчуйте, як тепла ласкава вода омиває кожну частину вашого тіла, заспокоює. Відпочиньте у воді від суєти і тривог, похлюпайтеся, насолоджуючись чистотою і спокоєм. Подякуйте воду за ваше обмивання. Розплющить очі.

-      Намалюйте схематично рибу, якою ви себе уявили. Наприклад, я уявила себе рибою…

-      Як зобразимо рибу?(голова, тулуб, хвіст, плавці)

-      Продемонструйте, будь ласка, свій витвір.

-      На які групи можна поділити риби?           

-      Риби живуть в озерах, ставках, в річках, морях і океанах, і навіть в акваріумах.

Я пропоную сьогодні нам всім відправитися в підводну експедицію.

- Згодні?

- А хто знає, що значить експедиція?   

- Експедиція – це подорож з конкретним завданням.

-  Як ви думаєте на чому можна подорожувати в підводне царство?

-  А відправимося ми в експедицію на підводному човні.

-  Перебуваючи на ньому, ви повинні дотримуватись правил:

1. Не шуміти.

2. Бути уважними.

3. Відповідати на поставлені запитання.

4. Скласти «Карту мислення» (власний опорний конспект)

- Від чіткого виконання цих правил залежить успіх нашої експедиції.

- Підводна подорож буде проходити за планом, який записано в бортовому журналі.

Дата відправлення «»___________ 20__ року.

План експедиції:      

  1. Встановити, чим риби відрізняються від інших тварин.
  2. Познайомитися з різноманітністю риб та їх життям.
  3. Порадити людям, як зберегти довкілля риб.

- Наша експедиція буде проходити під девізом: «Спостерігай, вивчай і оберігай!»

-  Всі готові?

-  Починаємозануренняв річку, а потім на морське дно.

-         Подивіться в ілюмінатор!

-         Водорості виділяють кисень. А риби дихають киснем розчиненим у воді, якийнадходить через розкритий рот, а з нього проганяється через зябра і потрапляє в кров риби, як повітря через легені в кров людини.

-         Кого ви впізнали?    (краснопірка).

-         Ця риба рухається зграєю.Водорості є основним джерелом харчування. Рослиноїдні риби очищують водойми від надмірної кількості водяних рослин і запобігають заболоченню.

 Карась Живуть у річках, ставках, озерах, канавах. Невимогливі до якості води, може жити у дуже замулених водоймах з низьким вмістом кисню у воді, навіть у болотах. Всеїдна риба, живиться водоростями, планктоном, безхребетними.

Окунь

Харчується дрібною рибою. Є доступною здобиччю для багатьох хижих видів риб (сом, щука, судак, минь), а також навколоводних птахів

Щука

Тіло щуки має видовжену, стрілоподібну форму У водоймі щука тримається в заростях водяної рослинності. Як правило, вона там стоїть нерухомо і зачаївшись, раптово кидаючись на здобич. Впіймана здобич проковтується тільки в напрямку з голови. Навесні щука з охотою поїдає жаб.

Сом

Найбільша прісноводна донна  риба, що живе на глибоких ділянках річок.Сом веде одиночний спосіб життя, лише перші 2-3 роки молоді соми тримаються зграями.. Тіло голе, без луски, покрите шаром слизу. Як і щука, сом — прекрасний санітар водойм: він з'їдає хворих і ослаблих риб. Шукає їжу сом за допомогою нюху, дотику, слуху .

Сом має великий попит у споживачів. Цінним є не тільки його жирне й ніжне м'ясо. З плавальних міхурів сома виготовляють клей.

Занурення в море.

-         Як тут красиво!

-         Як багато тварин і рослин!

-         Більшість риб рухаються зграєю. Плавати рибі допомагають плавці та хвіст. За допомогою хвоста риби можуть повертати у воді.

-         А ще у риб є плавальний мішечок. Він наповнений повітрям і  допомагає рибам легше спливати на поверхню і опускатися на глибину.

Скат

За природою — одинаки. Харчуються ракоподібними, молюсками, рибою.  Забарвлення міняється в залежності від місця існування. Індіанці Центральної Америки з голок хвостоколів виготовляють наконечники для списів, кинджали і голки, а шкірою обтягують барабани.

 Тигрова акула

Довжина: у середньому 3-6 м, зустрічаються особини завдовжки до 9 м.

Маса: до 1 000 кг.

Нюх є дуже важливим для акул. Під час полювання тигрова акула пожирає все, що видається їй їстівним. Разом з рибою, молюсками, дрібними видами акул, черепахами, крокодилами і тюленями в її шлунку можна знайти такі предмети, як каністри з-під бензину, пляшки і банки. Відомі навіть випадки, коли акули ковтали вибухові речовини.

Від самого нарождення веде самостійний спосіб життя. Шкіра акули всіяна тисячами дуже дрібних зубчатих лусочок. До винаходу наждачного паперу її використовували для шліфування дерев'яних поверхонь.

Китова акула. Це сама велика з нині живучих риб, що досягає 15 м у довжину. . Вага до 14 т. Повільна акула, що часто нерухомо спочиває в поверхні води. Їжу китової акули становлять тільки дрібні тварини — ракоподібні, невеликі риби й кальмари. Неквапливо рухаючись із широко розкритою пащею, китова акула збирає в ротовій порожнині всякий їстівний дріб’язок. Коли акула закриває рот, вода профільтровується крізь зяброві отвори через своєрідне дрібне сито. Акули - вкрай обачні та обережні істоти, і водночас вони є одинокими хижаками. У зграї збираються вкрай рідко. Ця неляклива й дуже миролюбна риба зовсім не небезпечна для людини.

2. Створення учнями власного опорного конспекту

- З’ясуємо, чим риби відрізняються від інших тварин.

- На нашому човні є наукова лабораторія, в якій ми розглянемо особливості будови риб.
-        З яких частин складається риба? (голова, хвіст, плавці)

Тіло риб має обтічну форму. Голова плавно переходить у тулуб, а тулуб закінчується хвостом.

-        Чим вкрите тіло риб?  (лускою)

    Тіло більшості риб вкрите слизькою лускою. Вона захищає шкіру від пошкоджень. Лусочки розміщені правильними рядами, щільно прилягають одна до одної.

Чим дихають риби? (Зябрами, які вкриті зябровими кришками)

Крім продуктів живлення, риби служать сировиною для одержання ліків (риб’ячий жир), корму для худоби й птахів (кормове борошно), добрива для полів (туки), технічного жиру, клеїв, шкіри й інших продуктів, використовуваних у харчовій і легкій промисловості.

-         Час повертатися на поверхню. Пропоную вам помилуватися підводним світом та скласти «Карту мислення».

3.  Повторення головних понять 

-         Повертаємося до класу. Ознайомимося з картою мислення.

Висновок:
- Які ж відмінності є у риб?    (зябра, луска, плавці).
- Де живуть?

- Чим живляться риби? (рослинами, тваринами, рослинно- тварина їжа)

- Як рухаються? (зграями, поодинці)

- Яку користь приносять риби? (очищення водойм, корисна їжа, технічний та промисловий жир, клей)

- Як можемо ми зберегти довкілля?

VI. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Робота в парах з підручником.

2. Колективна робота з зошитом.

VII. Підбиття підсумків. Рефлексія

- Яку роль виконують риби у природі?

- Чи сподобався вам урок? Чим саме?

Джерела:

  1. Мій конспект: Природознавство. 3 клас" Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак (К.: "Генеза", 2013) та І. В. Грущинської (К: "Освіта", 2013).
  2. ПідручникПриродознавство3класГільберг,Сак.Г.В. Видавництво: Генеза, 2014 рік.
  3. Урок  Я і Україна «Риби» http://dnz300.dnepredu.com/uk/article/urok-ya-i-ukrayina--ribi.html
  4. Матеріали Інтернет (картинки, відео, аудіо)

Тема. Cкладання і обчислення прикладів на додавання за малюнками.

Мета: закріпити знання учнів про компоненти дії додавання; вчити складати приклади на додавання; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати логічне мислення, кмітливість, математичне мовлення; формувати навчально - пізнавальну компетентність; виховувати старанність, бережливе ставлення до природи та власного здоров’я.

Обладнання: малюнки Лісовичка, Плюса Плюсовича, лісової галявини, набори цифр на листочках різних дерев, зроблених на уроці трудового навчання, таблиця «Компоненти додавання»; аромоолія, музичний супровід.

Тема. Cамообслуговування. Одяг і взуття. Призначення одягу і взуття. Практична робота : поділ одягу та взуття відповідно до сезону.

Мета: ознайомити учнів зпоняттям «одяг», його призначенням; навчити розподіляти сезонний одяг; розвивати увагу, кмітливість; формувати навчально- пізнавальну компетентність; виховувати бережливе ставлення до одягу.

Тема. Закріплення звуків [ц] [ц’], вивчення букви Ц.

Формування аудіативних умінь за змістом вірша В.Слєпцова (с. 156). Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи із словами — назвами предметів, які намальовані у віночку. Розвиток мовлення за текстом Н.Бічуї (с. 157). Диференційований підхід у формуванні вмінь читати слова з буквою Ц.

Тема Вивчення букви Є та її звукових значень [йе], [е] після м’якого приголосного.

Формування аудіативних умінь за змістом тексту за І.Сенченком (с. 152). Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі словами — назвами предметів, які намальовані у віночку. Формування вмінь читати слова із буквою Є. Розвиток мовлення за віршем А. Костецького.

Мета: ознайомити учнів з буквами Є, є та їх звуковим значенням; формувати навички швидкого правильного та усвідомленого читання; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати усне мовлення учнів; виховувати любов до природи, вчити бачити її красу.

Тема. Закріплення букви Ю. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати. Розвиток умінь виразного читання. Розвиток мовлення за текстом В.Сухомлинського «Усі книжечки хороші»

Мета: закріпити знання про звукове значення букв Ю, ю на початку складу; формувати в учнів навички швидкочитання; збагачувати словниковий запас; продовжувати озна­йомлення дітей із кращими зразками усної народної творчості; виховувати уважність, інтерес до читання. Обладнання: предметні малюнки; звукові моделі слів.

Тема. Закріплення букви б. Мовні ігри, анаграми. П. Король «Снігова баба і зайчик». Розвиток мовлення. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати .

Мета: закріплювати вимову звуків [б], [б’]; вчити правильно артикулювати звук, виділяти його у словах; удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів,вдосконалювати навички свідомого, пра¬вильного та виразного читання; розвивати пам’ять, увагу, зв’язне мовлення; формувати пізнавальну компетентність; виховувати працелюбність, бажання допомагати; бережливе ставлення до природи .

Обладнання: плакат з великою і малою літерами Б, б, предметний малюнок бобра, підручник.

Страница 1 из 2

Партнеры сайта 

Бизнес-портал Новой Каховки
Работа в Новой Каховке, вакансии, резюме, доска объявлений, новости, справочники Новой Каховки
Отдых на Черном море
Отдых на Черном море по ценам Азовского. Бакальская коса, пансионаты...

Получать новости 

Яндекс.Метрика