Хід уроку

I. Організаційний момент.

Подивилися на мене,
Усміхнулися усі:
Всі готові до роботи.
Всі бадьорі.
Молодці!

Мотивація навчальної діяльності учнів

Загадка про бобра

Бубонять буркотуни:
- Змокли капці і штани!
Доки греблю ми гатили –
Хвіст і лапи промочили. (Бобри)

Бобер — рід великих водних гризунів з перетинчастими лапами, широким плоским хвостом і густим, не проникним для води, хутром. Бобри належать до групи немишовидних гризунів і є єдиними у фауні України представниками підряду Бобровидих. Один з найстаранніших будівельників у тваринному світі. Він будує на річках і озерах греблі. Бобри знаходяться під охороною.

—Бобер у нас сьогодні буде почесним гостем. Він буде спостерігати за вашою роботою.

II. Мовна розминка

1 Числова таблиця Шульте —Знайдіть усі числа від 1 до 10.

2 Промовляння складів на одному диханні мі-ме-ма-мо-му; пі-пе-па-по-пу; бі-бе-ба-бо-бу.

3 Скоромовка Бобре, друже, друже бобре, міст зробив ти дуже добре: не бредуть бобри у брід, майстрові кричать: «Привіт!»

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Отже, сьогодні на уроці ми будемо закріплювати знання про звуки [б], [б’] та літеру, якою його позначають на письмі. Навчимося правильно читати склади, слова, речення і тексти з цією літерою.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Зловіть слово» із звуком [б] Уранці брів бобер до брата Борошна собі набрати, Бо бобриха й бобренята Пиріг будуть випікати. — У яких словах звук [б] зустрічався двічі? (Бобер, бобриха,бобренята)

2 Звуковий аналіз слів зі звуком [б] До дошки виходять двоє учнів, які роблять звуковий аналіз запропо¬нованих слів.

3 Читання складів (відкритих та закритих)

4 Читання слів у стовпчиках (с. 110)

V. Фізкульхвилинка

VI. Робота з Букварем ( ст. 110 – 111)

1 Читання вчителем вірша О. Пчілки

- Про яку пору року йдеться мова?
- Чим займаються діти?
- Чим займаються бобри взимку?
- Взимку активність бобрів знижується. В цю пору року вони майже не з’являються на поверхні.
- Ми пограємося разом з нашим гостем. Піднімемо йому і собі настрій.

2 Мовні ігри, анаграми.

Банка        бук
34512        321

Барабан - баба,…..

VII. Фізкультхвилинка

VIІI.Опрацювання тексту П. Король «Снігова баба і зайчик».

1 Хвилинка фантазії

—Розгорніть Букварик на с. 111.

- Розгляньте малюнки і прочитайте заголовок до тексту. Як ви гадаєте, про що він?

2.Словникова робота
а) Відли́га — підвищення температури повітря взимку або навесні. Призводить до часткового або повного танення снігового покриву
б) Читання слів у стовпчиках (дієслова)

3 Слухання тексту — Послухайте текст і скажіть, про кого йдеться в тексті?

4.Диференційований підхід у формуванні умінь читати

5.Розвиток мовлення Учні відповідають на запитання та за допомогою вчителя переказують текст.

— Як ви гадаєте, чому оповідання має таку назву ? Які інші заголовки можна до нього дібрати?

5 Гра «Ввічливість» - Які б хороші слова ви сказали дідусю?(до тексту)
-Чи говорите ви такі слова своїм рідним? Допомагаєте вдома?
- Які слова скажемо нашому гостю?
- Чи знаєте ви який вплив на екологію мають бобри?

Поява бобрів у річках має позитивний вплив на екологію. У цьому розливі оселилися численні молюски і водні комахи, які в свою чергу привертають водоплавних птахів Птахи на лапках приносять риб’ячу ікру. Риби опинившись в сприятливих умовах, починають розмножуватися. Повалені дерева служать кормом для зайців та багатьох тварин. Запруди очищують воду, знижують каламутність, вони затримують іл.

ІX. Підсумок уроку

- Яку букву вивчили сьогодні?
- Що вам запам’яталось?
- Який у вас настрій ? Задоволенні власною роботою?